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給曆史插上現實的翅膀——淺談新課程下曆史教學聯係現實的問題
作者:管理員  來源:原創  日期:2017-05-08   [] [] []

在日新月異的現代社會,曆史這門學科,在很多學生心目中,似乎隻是遙遠的過去,與現代生活相去甚遠。長期以來,學生普遍認為曆史就是機械地記憶時間,地點、人物、事件、意義,就是死記硬背;認為曆史課枯燥,沉悶,沒有一點現實意義。目前,備受關注的新課程改革正在河北省廣泛開展。這次課程改革的重點是轉變學生的學習方式,倡導積極主動的、靈活多樣的、合作探究的學習方式,培養實事求是的科學態度,增強創新意識和實踐能力。《曆史課程標準》中也明確指出:“學習曆史是一個從感知曆史到不斷積累曆史知識,進而不斷加深對曆史和現實的理解過程。”

所以,無論是在解決現實問題的需求下,還是在課程改革的呼喚中,都要求百家乐网址曆史教師開創曆史教學的新局麵——尋找曆史與現實的契合點,給“沉重的曆史”插上“會飛的現實”這對翅膀。這樣,曆史才不再是遙不可及的記憶,而是與活生生的現實緊密相連的。

一、曆史教學為什麽要聯係現實

1、讓曆史教學聯係現實,才能突出曆史學科的特點。

曆史學科以人類社會的發生、發展過程為其學習的主要內容。曆史所具有的過去性和不可逆性,使它不能再現,也不會重演。然而,曆史又是使過去和現在有著某種深刻聯係的一門學科,是過去與現實永無休止的對話;是人們了解社會變化與延續的唯一途徑。曆史是昨天的現實,現實社會中的一切事物,都能在曆史中找到合理的答案。現實是明天的曆史,通過借鑒吸取曆史的經驗教訓,來加深對現實的理解,把握事物的本質,從而科學地預見未來。百家乐网址不可能也不應該割斷曆史和現實的聯係。因而,在教學中要通過曆史與現實聯接的方法,使曆史活起來,培養學生的發散性思維,最終才能幫助學生形成曆史思維。

2、讓曆史教學聯係現實,才能激發學生學習曆史的興趣。

捷克著名教育家誇美紐斯說:“求知與求學的欲望應該采用一切可能的方式在孩子們身上激發起來。”曆史教師必須擯棄隻重視知識傳授的教學觀念,更應重視學生在學習中的內心感受,培養學生用曆史的眼光觀察當今世界,認識現實生活,在古今聯係中繼承優秀傳統,汲取精神營養,弘揚民族精神,這既是曆史教學的重要任務,也是培養學生學習興趣的重要手段。教育實踐證明:學生對那些能在實際生活中發揮積極作用的知識最感興趣。

中學階段本來就是學生求知欲、好奇心特別強的時期,而今天的孩子又生活在一個瞬息萬變的信息時代,他們關注的事情範圍非常廣,大到國際國內的時事,小到校園的小事,加上電影、電視、網絡、報刊雜誌等各種媒體的作用,使學生接受了大量的課外信息,但是,由於他們學習壓力較太,業餘時間較少,無暇透析現實生活中的深層問題,這就為在曆史教學中將曆史與現實結合提供了空間。如果教師能立足於課本,將一些社會現實中學生感興趣的“熱點”與課本內容有機地結合起來,一定會使學生對學習曆史興趣盎然。

3、讓曆史教學聯係現實,才能體現曆史學科育人的功能。

教育本身不僅是教給學生知識,更重要的是要培養學生的學習習慣,教給學生正確有效的學習方法,培養學生解決現實問題的能力,從而使學生走上社會後能更好地麵對現實生活的挑戰。這才是教育本身的宗旨。而百家乐网址曆史學科的教育功能就在於使學生了解人類社會發展的過去和現在,了解中國與世界發展的基本軌跡,麵臨的問題和挑戰;增強學生對民族和人類命運的關注和曆史責任感,進而加深對自己人生觀的思考和感悟。李大釗先生曾說“欲得一正確的人生觀,必先得一正確的曆史觀”“吾信曆史中有百家乐网址的人生,有百家乐网址的世界,有百家乐网址自己”(《史學要論》)因此,隻有把曆史知識和現實生活緊密聯接,使學生通過曆史更好地認識自我,認識社會,認識現實,才能充分發揮曆史教育的功能。

二、曆史教學中如何把曆史與現實聯接

既然曆史教學應該與現實生活緊密聯接。那麽,在平時的教學中如何把曆史與現實相聯接呢?結合教學實踐,我認為有以下幾種方式:

1、轉變“學史無用”的傳統觀念,讓學生時刻感到曆史源於生活也回歸於生活。百家乐网址可利用好導入這一教學環節。例如我在講《羅馬人的法律》這一節時,這樣導入:百家乐网址班有哪些同學以後夢想做一名律師?當時有近三分之一的學生舉手;接著我又說,即使不是律師,那百家乐网址生活中是不是離不開法律?同學們一致讚成。進而我直接切入主題,今天百家乐网址學習的內容可堪稱為“法律的始祖”——羅馬人的法律。這樣一下子調動了學生的興趣,認識到原來常提的法律源於幾千年前的古羅馬,想知道那時的法律和今天有什麽聯係與不同的求知欲被激發,曆史現實之間的距離瞬間被縮短。

2、在教學中將曆史與時事熱點相聯係。在現實生活中,百家乐网址所遇到的很多問題,尤其是人們普遍關注的一些“熱點”,它們的形成不是瞬間的,而是有著各自的曆史淵源。在教學中如能適時地引入一些國內外“熱點”問題,引導學生進行“古今對照”、“中外比較”,將會點燃學生的思維火花,促使他們開動腦筋,學會從更深更廣的角度去思考問題。例如,在講授《“一國兩製”的偉大構想及其實踐》一課時,我向學生介紹美國曾多次向台灣出售武器,以此揭露美國企圖阻止中國統一的陰謀,大膽設想如何解決台灣問題。學生在教師的引導下從曆史和現實的兩個方麵去思考,得出一個必然的結論:維護祖國統一是每一位中國人的責任,任何分裂祖國的陰謀都是不會得逞的。和平統一是最有效的途徑。

3、創設教學情境,讓學生最大限度地走入曆史,達到“觀史如身在其中”的效果。我在講《交通和通信工具的進步》一節,創設了這樣一個情境“ 20世紀30年代的上海,正處於國民黨的反動統治之下,一名中共地下黨員不慎暴露了身份。為了躲避國民黨特務的追捕,他在上海和南京之間與特務展開了周旋。在這過程中,他可以運用哪些交通工具?後來黨中央決定把他轉移到延安根據地,又可以運用哪些交通工具呢?”學生都非常踴躍的發言,興趣驟然間提升。試想,這是不是比單純的問“這節講到了哪些交通工具,分別是何時出現的”效果要好的多!從一定意義上說,曆史教學就是情境的教學,豐富的情境提高了曆史的直觀性和形象性,能夠最大限度地縮短曆史與現實的距離,能使學生在情境中快樂學習。

4、此外,還可以適當引入一些鄉土史實,把曆史知識與本地實際相聯係,如在有條件的學校可開展“探尋家鄉曆史遺跡”的活動課,在活動中讓學生感到曆史就在百家乐网址身邊,增強學生愛家鄉,愛生活,進而愛民族的自豪感和自信心,充分發揮曆史教學的德育主渠道作用。

當然,在曆史聯係現實的教學過程中還應注意一些問題:比如聯係要自然,不可牽強附會;不可過分占用課堂時間來探討現實問題而忽視學生對基礎知識的掌握,將曆史課變成“時政討論課”;要選擇那些與教學內容相關,符合學生階段特點的現實問題;要鼓勵學生積極發表自己的獨立見解,隨時發現學生的閃光點;要麵向全體學生,全麵提高學生的整體素質。

總之,曆史與現實的聯係無處不在,隻要百家乐网址在平時的課堂教學中做個有心人,善於發現,善於挖掘,那麽,百家乐网址的曆史課堂將不在孤單,不在沉寂。曆史的鮮活正向百家乐网址招手,讓百家乐网址插上現實這對美麗的翅膀翱翔吧!

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